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教学区的2个事实

只计算方块!

你在教你的课堂吗? 有各种方法来教授它,但教导区域的有效方法是使用他们已经知道的内容: 阵列和分配属性。 由于乘法是在三年级教授的主要概念,学生们向后和向前达到数组(呵呵…yeah that’乘以乘法的兼容性!)。 他们还知道如何使用乘法的分配属性来解决较大的数组。

所以,如果学生知道这些概念,教学区域为长度x宽度(它会带回记忆??)是一个快照! 我的学生使用随向数学的泡沫瓷砖!程序。 最初,学生被教导只要计算方形瓷砖(必须锤击它,我们测量方形单位,而不仅仅是单位)。

使用公式,l x w

如果他们能够找到更快的方式来找到这个区域,我问他们。 立即,大多数人说要乘以并达到与使用数组的连接。 Bingo!  从那里,只需使用公式(l x w = a)。

但是当形状不规则形状时会发生什么? That’■当乘法(DPM)接管工作时的分配特性! 现在,我必须确保学生实际上记得如何使用DPM。所以我带出了我最新的中心: The 乘法分配特性Ninja Center!  

一次只有一名学生使用中心,而且我让学生分成5组。 然后我给了每个集团的一部分。 该中心实际上有20个垫子在5,6,7,8和9的时间内进行4个。 一名学生控制答案密钥,并指定了肯定每个忍者正确拆分数组并显示正确的DPM句子的Sensei。 这是我需要的大约10分钟的时间 确保学生完全了解如何使用他的DPM。

从那里,不难以教他们使用DPM来找到不规则形状的矩形区域。 学生非常精明,关于如何将数据分解以获得更小的形状。 然后他们为每个数组写了乘法事实,并将它们作为DMP句子。 我们会看到他们如何在章节测试即将来临的情况下与这些问题有多好,更不用说5月份SBAC的数学部分!

使用乘法的分配属性找到这种不规则形状的区域。

你必须教导地区有什么感兴趣的和有趣的方式? 在这里分享您的想法!


更新4/27/15: 查看我最新的区域和周边的资源: 该地区和 Perimeter Game

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嗨,一世’M Claudio,来自两个男孩和爸爸的爸爸。无论您是刚刚开始教学还是退伍军人,让我为您的日常课堂斗争提供一些想法,提示,建议,资源和发声板(以及成功!)。这是您找到信息的地方,并提出关于教学中的教学的问题。

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