我是如何教导地理单位的

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阅读我教室的大约2个社会研究项目。

在加利福尼亚州，我们仍在加州历史和社会科学标准下运作。我们的标准之一是：确定他们的地理特征 local region (e.g., deserts, mountains, valleys,
丘陵，沿海地区，海洋，湖泊）。在我的地区，我们也使用了社会研究课程的思考（现在超过7岁！）。所以我绝对想…..点击 READ MORE below to see the entire post.
让它变得愉快和令人兴奋。我们不仅使用本机作为语言艺术单位，以教导ELA常见的核心标准，但我们决定做几个项目：地貌摄像机项目和盐和面粉 Landforms.

已完成的相机项目

地形相机项目是一个持续1周的家庭作业。这是单位任务的结束，因此学生已经学习了所有关于地形的地貌。项目的组件包括：

制作6个地形的相册，并描述每个地形
写一个关于访问其中一个地貌的真实或虚构的故事
纪念访问 to the landform
使用黄油盒制作相机存储相册，故事和纪念品

学生们有很好的乐趣。 Some 制作相机时非常有创意。每个学生收到项目的说明，制作相册的模板，用于相机和索引卡的模板写下他们的故事和制作 the souvenir. 学生必须绘制每个地貌，然后写下描述 the back of 那种地貌，共有6个地形。将模板切出并钉在一起，以制成一张整齐地装入黄油箱相机的相册。只是一个有趣的侧面笔记。最初，当我的团队过去做这个项目时，我们有了 students make a “film strip” of their travels. 好吧，今天的孩子不知道什么薄膜或电影带是。所以当然我们必须更新它，而是让他们制作相册。

给学生使用模板在他们的项目中使用

在索引卡上，学生必须写一段或更多关于访问地貌并解释他们所看到并在那里进行的段落。然后他们是为了代表这次访问的纪念品。那些也很好地融入黄油盒相机。

最后，学生必须把相机放在一起。向他们提供模板颜色，切出和胶水在黄油盒上（4个棍棒盒只是此模板的正确尺寸）。学生被告知，它必须用任何一个标记都彩色， crayons or colored pencils. 但是，我们还鼓励他们创造性，并从材料中添加挂绳，镜头，闪光等 they found at home. 今年，一名学生用蓝色胶带覆盖着他的盒子，看起来很好。另一个粘纸覆盖它。我唯一的限制创造力没有闪光。 Sorry glitter fans. It’对于这个特定的项目太乱了。

一切都存储在相机内。

星期五学生转向他们的项目时，他们有机会与同学分享。他们介绍了他们的相册，互相阅读’S故事并展示了纪念品。

学生用同学分享他们的项目。

如果您有兴趣使用您的课程执行此项目，我’包括一个包括的免费赠品 学生的指示 and 相册模板. 指令位于MS Word中，完全可编辑。相册模板是PDF文档。 Click 这里要下载 项目说明 file. Click 这里要下载 相册模板。

不幸的是，我无法包括 the 相机模板，因为它是一个受版权保护的工作。 A teacher friend from long ago gave me a 模板的副本，所以我没有原始资源书。但是，它来自一本名为的书书盒由学习作品，Inc。我试图在线搜索本书和我相信出版商可能不再经营或改变为创意教学出版社。如果我找到这本书，我会更新这个博客！

一我做准备的事情是为了让学生学习关于地貌是使用照片创建一个PowerPoint。照片真的帮助学生看到了形状 the real world. 我们使用了这个PowerPoint来制作大约20个地形/尸体的词汇书。以下是PowerPoint的一些镜头：