Two Boys and a Dad

如何使用Gerald McDermott的书来比较和对比

因为你可能已阅读 早些时候的帖子 ,Gerald McDerMott是我最喜欢的之一,然后去作者使用,以便朗读和教学。他拥有巨大的多样化故事,这些文化旨在瞄准K - 3等级的儿童,这些文化都是精美的说明。通过他的故事,我在3年级教授文学中的每一个常见的核心国家标准。

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我目前专注于rl.3.9哪些国家:
比较和对比由同一作者写的故事的主题,设置和绘图涉及相同或相似的字符(例如,从一系列中的书中)。


这是一个标准的多人!首先,在我的课堂上,我有很多只有没有词汇或语法的学生,以撰写比较或对比的句子。所以我必须使用句子帧明确教学。其次,大多数教师看到这项标准立即想到章节书籍 哈利波特 或者 ramona quimby. 。是的,你肯定可以使用那些精彩的书来教授这个标准。但是,当您有限的时间时,书籍没有意义。幸运的是,与McDerMott书籍,您可以轻松使用每天一个来教授本标准。这正是我所做的。


与标准RL.3.9的比较和对比



当我在教授民间故事单位时,我已经用McDermott回来使用了乌鸦,所以学生已经非常熟悉这个故事。然后我介绍了  zomo兔子 ,来自西非的美妙故事。在大声朗读后,我们有一个课堂地毯讨论,什么是类似的,什么不同。我有学生配合份额,并在整个组中讨论。从那里,学生们准备填写我创建的图表,其中他们必须描述或命名设置,识别主要性格和三个特征,并解释主要性格的问题。


你可能想知道为什么我没有使用Venn图表。我将很快让他们过渡到Venn图。但首先,我想确保学生恰好比较标准规定的内容:设置,地图和人物(我遗漏了主题,因为我尚未明确教导,但我们已经学会了识别道德或课程或中央消息 - 但如果这与“主题”相同,那么仍然存在混乱。我知道老师知道差异,但我不认为SBAC的作者做到了他们似乎互换使用中央信息和主题) 。


在任何情况下,一旦完成,我们再次使用该图表才能分享我们在每个故事中所发现的类似或不同的。我相信为学生提供在编写信息之前口头练习的机会始终是很重要的,因为我们都知道口语语言的熟练程度导致书面语言的熟练程度。


学生使用句子框架来练习编写比较和对比句子。

然后是时候拍摄该信息并使用句子帧来比较和对比。这些是我们使用的句子框:


Set 1

______________
____________
两个都
________________________ ____ _

________________________ ____ _ ________________________ ____ _ ______


______________    
不同于   _____________
因为
__________________

________________________ ____ _ ________________________ ____ _ _________


Set 2 

_______________

喜欢
____________
因为
________________________ ____

________________________ ____ _ ________________________ ____ _ ______


_______________
_____________
不同
因为
________________________

________________________ ____ _ ________________________ ____ _ ______


我们使用这些框架的前几次,我通过这个过程引导他们。一旦他们熟悉整个过程,就会让他们独立进行比较和对比。   


使用 Zomo,Jabuti,猴子和猪男孩   比较和对比。



下周,我会做一些比较和对比但使用Venn图。我第一次向他们展示如何比较和对比相同的确切事物:设置,绘图和字符。然后,他们会做的 同样但独立地使用杰拉德·麦克塞特的其他书籍:   魔术树 箭头到太阳 .