Two Boys and a Dad

进入我的班级:比较分数

让我们面对它,分数很难。 8岁的孩子概念性地看到分数尺寸非常努力,以比较它们。那么老师要做什么?带出操纵者!

我很幸运地,我的地区用途的数学计划带来了许多课程的操纵。我们使用分数条以构建等于整体的所有部分。他们是。分数尺寸全部排列,易于比较。

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可是等等!使用分数条比较时,第三年级学生在比较时产生一些非常有趣的错误。有些人没有排列左侧的馏分条以比较。相反,它们将每个剥离符合另一个。另一个错误是将馏分并排放置,而不是在另一个上方的另一个上方。最后,我看到的另一个错误是堆放条带的学生,看哪更高。有趣但不会上班!

一旦那些错误被修复,我们就使用操纵和比较更大或更小的比较来实现建筑物级分。然后第二天,是时候将分数与相同的分母进行比较了。

我很幸运能找到这个精彩的 免费资源 经过 劳拉烛体在她的tpt商店。你可以找到它 这里 。使用前一天,我制作了卡片的副本,层压它们,切割它们并将它们放入袋中。我有学生搭配每一辆巴吉。

首先,我有学生用分母对卡片分类。然后每对编号A和B.我然后让学生找到2张牌(例如1/3和2/3)。他们把卡片放在垫子上。然后我要求A向B解释他们认为的比例更大。 B必须倾听重复一遍据说。然后,B轮转,重复了一个说法并同意或不同意,并说明原因。很多数学谈话就在那些4-5分钟内继续!

然后,如果A和B同意,我已经举手了,那么这是一个更大的分数。其中大多数人同意他们的伴侣。对于不同意的3对,我问他们为什么?通过这样做,我很快发现了学生对他们如何比较分数的思考。我们谈到了有助于他们清除分歧的内容。我引导讨论使用分数模型(如前一天用分数条)。  随着劳拉的资源,所有学生都必须这样做的是翻转一下牌看模特!  然后他们可以在视觉上区分哪个分数较大。我们还讨论了馏分如何具有相同的分母,以便在没有模型的情况下,我们只能看看分子来弄清楚哪个更大。

此资源非常值得下载和使用您的课程。使用简单,但功能强大!在搬到分数中遮蔽的纸张和铅笔任务之前,我们继续使用卡练习几次,然后将它们与数学符号进行比较< > = .

我计划再次使用相同的资源卡,用于下一课,该课程涉及将分数与相同的分子相同但不同的分母进行比较。我们会很快驯服那些分数!

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