这里 ’一个资源成为一个有效的在线数学老师。此外，发现如何获得奖金谷歌幻灯片模板进行远程学习。
我记得我班上收到自己的Chromebook购物车的那一天。 24品牌打屁股新的Chromebook电脑！一个为每个学生–现在我正式在一个 1：1教室！！我可以整天使用Chromebook！但我做了这么多 错误 在第一年。这是我所有新领域。
虚拟教室与真实的教室不同
作为1：1课堂老师，我在课堂上 和 我的学生们。我可以在实时看到学生如何与之互动 谷歌教室, edpuzzle., 谷歌幻灯片 和一个其他在线工具的无数。
更容易看到和纠正错误，排除技术问题并回答学生问题，因为我是 那里。 Chromebooks支持我的亲本课程以及我所教的内容。
但现在我们再次在新领域找到自己！
我可以’T举手举手举手，举手举行了要求帮助。忘记将一个小组拨打返回桌以获取额外的帮助。相反，我必须弄清楚什么’是用于缩放的最酷的虚拟背景！
因此，我们被要求成为在线数学师或在线阅读教师或在线内容老师！现在在课堂上自然到我们现在必须适应远程学习世界。
作为在线数学老师的新方法
在线教授在线教学生活在教室里？我们知道答案是 – no, it’s not the same! 作为新起草的远程学习教师，我们现在必须学习一个全新的系统
- 通过在线平台提供指令
- 与距离的学生互动
- 在虚拟世界中提供反馈（分级或未分级）。
- 在网络世界中建立社区
- 保持关系
I’M确定你必须与当前的学校关闭也不得不这样做。所以在涉及教学数学时，64,000美元的问题是…什么描述了一个有效的在线数学老师？
作为我所在地区的数学教练，我询问了关于如何教学的许多问题。但是，如果你在两个月前向我问了64,000美元的问题，我会说，“我不知道！让我回到你身边！”
但在这里我们在新领域。教师现在需要一个答案。
所以我的答案是：“What do the 专家 建议？是什么做了 专家 说如何教授作为在线数学师？”
为什么我推迟专家？因为，像数百万人喜欢你和我一样，我绝对没有经验教授在线数学课！但它没有’t mean we can’t 学 how to do it.
让我向您展示我如何学会汇总在线数学课。
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一个伟大的资源转向在线数学老师
最近，这 加州教师协会 在这场危机期间揭示了一些网络研讨会来帮助教师。其中一个网络研讨会是由 妮可吹笛者。她的视频， 虚拟最佳实践 是惊人的！她是如何在线教授的专家。
我相信她的虚拟课程计划指南是现场。在我看着她的网络研讨会之后，我觉得我有一个框架，更好地了解如何在线教训。
所以我带着虚拟课程计划并用它来计划在线数学课程。除了– I 调整 它。我认为我认为这对您的成功至关重要，作为您作为在线数学老师的成功。
在线课程的组成部分是什么？
尼科尔开发了一个规划虚拟课程的指南，可以与任何平台一起使用任何内容，任何年级级别。在线课程应具有以下组件
- 贝尔工
- 规范和规则
- 连接或共享时间
- 学习目标
- 暖
- 课程时间
- 退出票
看看她 谷歌网站 深入查看这些步骤以设计在线或虚拟课程。
调整组件在线教学数学
我已经调整了她的设计来教授在线数学课。在组件的时间里，她解释了如何做到 我这样做，我们这样做 在虚拟课上逐步释放责任。
但对于数学课程（甚至是在线数学课程），它应该转过身来！它应该流出 你做 到 我们的确是 到 I Do.
为什么？结果，当我们开始课程时 我愿意，你消除了机会 富有成效的斗争。出于这个原因，学生应该有机会首先解决问题，而不是被告知如何解决它。
因此，我带她的课程组件开发一个融合使用的在线数学课程模板
- 缩放（或者您可以使用不同的平台）
- 谷歌教室
- 网页浏览器（用于在线虚拟操纵）
- ZOOM注释工具
- 谷歌幻灯片
- Google文档或Google表单
要教授在线数学课程，您的学生已经应该熟悉Web浏览器，谷歌教室和Google Apps。此外，如果您使用Microsoft团队等其他平台，则此框架仍将应用。
如果您的学生不熟悉缩放或其他一些在线会议平台，请将学生带入在线教程的速度。 缩放有教程 对于教师和学生来说。搜索YouTube进行视频教程。
课程如何工作？
在她的框架的帮助下，我计划教训3,4和5年级学生如何比较分数。我用谷歌幻灯片作为我的演示平台。我纳入了虚拟操纵，zoom注释工具，在线游戏和Google文档退出票证的使用。
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这里 ’S看一下如下所示的每个组件 谷歌幻灯片模板。请注意，Google幻灯片模板有一个简单的主题，没有剪贴画。有一个模板，可以更改主题，编辑文本，添加剪贴画，图像等。但尼科尔派珀建议保持幻灯片简单且不分心。
你准备好成为在线数学老师！
欢迎信息：虽然老师等待所有学生登录，但老师在登录时显示欢迎消息并迎接每个学生。这应该需要大约5分钟。 Google幻灯片模板具有嵌入视频计时器。这也应该包括几分钟让学生知道他们可能需要哪些材料（纸张，铅笔，计算器等）
贝尔工：接下来，在登录和欢迎完成后，老师搬到贝尔工程。这可以是谜语，一个快速估计活动，a 哪一个不起作用’t Belong 活动，甚至是算法练习。这也应该花5个– 7 minutes.
规范和规则: 在Bellwork之后，老师审查学生在线课程中将遵循的规范和规则。不管你’重新在线数学师或在教室里，我们知道行为期望很重要。
分享和连接： 这里’这是继续与学生建立关系的好方法。分享你自己的东西（一些东西，愚蠢，乐趣，神秘等）。或者让学生分享一些东西。你可以有一个问题，如， 谁’本周有生日吗？ 每节课只分享一个问题。
学习目标: 另一个重要点是将学习目标呈现为“I can statement”或者其他孩子友好的语言。这也是审查和联系以前学习或目前学术词汇的机会。这里’幻灯片，您可以使用注释工具来定义词汇或指出重要方面。
课程时间– 你做：从一个开始“你注意到了什么或你想知道什么？”活动。这应该与您的学习目标有关。它可以是图像，故事问题或组合。给学生时间思考。学生分享他们奇迹和注意到的内容。老师可以用注释文本工具划分这些。有一个或两个跟进问题，从事学生解决问题。为学生提供时间解决，然后分享他们的策略。
课程时间– Practice: 最后，它’学生练习的时候了。一种方法是为学生找到一个在线游戏来练习技能或标准。 Abcya.com. 允许您通过共同的核心标准搜索游戏。 数学games.com. 允许您通过技能，年级和常见核心标准搜索游戏。或者，您可以给出一个赋值，该分配可以成为Google文档或Google幻灯片的后期截止日期。看看我的 文章约为5个错误 在设置谷歌教室时避免。一世’ve添加了嵌入式视频计时器（10分钟），也可以与学生一起使用。
退出票/包装: 当学生分享他们的内容时，将课程包装起来’学到了。这可以是口头或具有指定的退出票。用一个问题保持简单，需要学生解释他们的推理。如果您使用Google表单或Google文档，您可以将其作为offline退出票据分配。
使用虚拟操纵
作为在线数学老师，我们需要学习如何使用虚拟操纵来教学数学。一世’ve创建了一个简短的视频，我如何在本课程中使用虚拟操纵。虚拟操纵必须在Web浏览器中打开，例如Chrome，Firefox或Safari。
对于这种特殊的课程，我使用了部分条带虚拟操纵 Toytheater.com （哎呀！我在视频中说玩具厂！）。不幸的是，您无法看到缩放中的工具栏。我用了zoom 注释工具 绘制网页我是屏幕共享。
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谷歌幻灯片模板
你觉得现在成为一个有效的在线数学师吗？有一份Google Slides缩放数学课程模板的副本后，您可以继续和编辑每个幻灯片。
I’ve included in the 扬声器笔记 每个幻灯片的说明解释幻灯片包含的内容以及如何使用它。有些甚至可以与资源有关，您也可以合并。
PDF将有链接到Google幻灯片如何比较3年级的分数模板–还有，它将包括作为一个 添加 bonus:
- TK的Google幻灯片模板的链接& K – Counting to 20
- Google幻灯片模板的链接为1和2等级– Making a Ten to Add
- 并链接到尼科尔吹笛者’S网络研讨会和谷歌网站
- 每个Google幻灯片模板的PDF指令链接
最重要的是，在这些模板和说明的帮助下，我希望帮助您导航这个新的远程学习领土！
在下面注册以获取模板
使用指向Google幻灯片模板的链接接收PDF文档。在下面注册！
您是否需要为数学制作谷歌资源？
在过去的五年中，我开发了谷歌幻灯片资源进行数学（以及科学和社会学习！）。一世’与学生一起使用这些资源。一世’使用它们来实践和项目。我打电话给这些资源 互动数字笔记本。您可以阅读我的博客文章，突出显示这些数字笔记本的所有功能。
他们’refulate for Google幻灯片。易于使用，您通过Google CradioSroom（或其他学习平台）分配它们。单击任何图像以查看预览和详细说明。
分享您的远程学习的想法
现在，几乎每个老师都和她的学生一起旅行这个新领域，你可以向你的同事提供一些技巧进行远程学习？在评论中分享您的想法！
嗨，一世’M Claudio，来自两个男孩和爸爸的爸爸。无论您是刚刚开始教学还是退伍军人，让我为您的日常课堂斗争提供一些想法，提示，建议，资源和发声板（以及成功！）。这是您找到信息的地方，并提出关于教学中的教学的问题。
找到我： 网页 | 推特 | Instagram. | Facebook
感谢您与我们分享这一点。还要感谢与Nicole Piper的链接’s “虚拟最佳实践。”如此有价值！只是我需要觉得更为集中和专注的东西！
作者
嗨，安，很高兴你发现它有价值。它’为我们所有人都有一个非常努力的时间。如果您对在线教授数学有任何疑问，请告诉我！克劳迪奥
您的信息看起来很棒，我需要所有的帮助…thanks for sharing
作者
嗨朱迪，谢谢你的反馈！我计划在不久的将来对此进行更新，并使用更多令人兴奋的方式来教学数学！敬请关注。
谷歌举办的想法和一年级？
这次真是万分感谢！我正在努力使用课程并满足个人需求来实现参与。很多东西到歌唱，但这个设置将它带入透视稍微好一点。您认为我们是否应该每天与所有学生见面或每天选择某些学生？我是对此来回的。在我的脸上面对课堂，我们做了轮换，但它很难，他们的经常是技术困难，让学生突破房间。
作者
嗨克里斯汀！感谢您的评论。关于与学生每天都在会面，我相信首先，您将不得不遵循您所在地区的规定。如果您的地区要求您每天见面那么’别无选择。但如果没有，那么你有灵活地将学生分成较小的群体。但是，我用远程学习所看到的是，教学时间已经被削减了几乎一半！我自己的孩子们在混合时间表上，但是当没有亲自参加（每周2天）时，他们在家里的放大时看看课程。但是我知道混合时间表，其中唯一的情况是，学生只接受在人们参加的同时接受指导。即使只有一些距离学习型号，学生也分成了队列，并从老师每周只有2次指导。所以我的建议是，如果你能管理它，每天见到你的学生。此外，当我们教导几乎给我们的时间时，指令变慢。我建议的一件事是看看 ELA和数学的优先教学内容 通过实现核心推出。我们在我的地区使用它来确定优先标准，以及可以减少甚至消除指令的标准。如果您在较小的群体中工作，突破室不起作用，我会建议使用 缝隙 所以学生可以拥有一个工作空间’ll能够在颠覆符号中看到每个幻灯片。我希望我’你回答了你的问题。如果没有，请告诉我！
首先，感谢分享本文。你很好地解释了这篇文章中的那么多东西。我希望你能像这个一样发布更多文章
请你发给我演示文稿ppt
作者
嗨Marwa，要收到Google幻灯片模板链接，请注册我的时事通讯。然后将您发送链接。
您是否知道辅助教师提供相同的对话和支持的资源或位置？
作者
嗨唐娜，我不’t具体地了解类似于次要地雷的网站。但是，我确实问了一些教师，他们推荐了这些网站： //www.collaboratedconsulting.org/blog?fbclid=IwAR3CikEMXGGomoxHZ5urHSYfuzaEMh-OXsPctmFHmr_z_rf769t4nh8Snv4 和 //numbersinsecondary.com/?fbclid=IwAR17IIYjKQmMUskGkTfew3XT_HPpJtk3H3GT9mONebTTrWMDQxwuJJFYVek。此外，在我的博客文章中，我提到了尼科尔派珀’s site. She’实际上是一所中学老师。她可能有额度的次要资源。